Öğretim Görevlisi ESRA YEL
Öğretim Görevlisi
ESRA YEL
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
ARABAN M.Y.O.
ÇOCUK BAKIMI VE GENÇLİK HİZ.
Eğitim Bilimleri Temel AlanıEğitim Programları ve Öğretim
YÖK Akademik
ORCID
WoS
- esrayel@gantep.edu.tr
- 126
Duyuru / Doküman
1.Hafta Gözlemleme
2.Hafta Sanat Etkinliklerini Planlama
3.Hafta Sanat Etkinliklerini Uygulama
4.Hafta Türkçe Dil Etkinliklerini Planlama
5.Hafta Türkçe Dil Etkinliklerini Uygulama
6.Hafta Oyun Etkinliklerini Planlama
7.Hafta Oyun Etkinliklerini Uygulama
8.Hafta Müzik Etkinliklerini Planlama
9.Hafta Müzik Etkinliklerini Uygulama
10.Hafta Fen ve Doğa Etkinliklerini Planlama
11.Hafta Fen ve Doğa Etkinliklerini Uygulama
12.Hafta Drama Etkinliklerini Planlama
13.Hafta Drama Etkinliklerini Uygulama
14.Hafta Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Planlama
15.Hafta Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Uygulama
| 1 | Çocuk hakları kavramının tarihsel Gelişimi; Dünyada ve Türkiye'de çocuk haklarına dair uluslararası sözleşmeler | |
| 2 | Türkiye'de çocuk haklarına dair yasal düzenlemeler | |
| 3 | Aile ve çocuk refahı | |
| 4 | Waldorf yaklaşımı | |
| 5 | Çocuk istismarı ve ihmali-I | |
| 6 | Çocuk istismarı ve ihmali-II | |
| 7 | Çalışan çocuklar | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Suça itilen çocuklar | |
| 10 | Yoksulluk ve çocuk | |
| 11 | Boşanma ve çocuk | |
| 12 | Korunmaya muhtaç çocuklar | |
| 13 | Kronik hastalığı olan çocuklar | |
| 14 | Özel gereksinimli çocukların istismarı |
| 1 | Kavramlar | |
| 2 | Montessori yaklaşımı | |
| 3 | Reggio Emilia yaklaşımı | |
| 4 | Waldorf yaklaşımı | |
| 5 | Head Start yaklaşımı | |
| 6 | Portage yaklaşımı | |
| 7 | HighScope yaklaşımı | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Bank Street yaklaşımı | |
| 10 | Ayrımcılık karşıtı yaklaşım | |
| 11 | Proje yaklaşımı | |
| 12 | Çocuktan çocuğa yaklaşımı | |
| 13 | Orman okulu yaklaşımı | |
| 14 | Mozaik yaklaşımı |
| 1 | Sanat kavramı ve tanımı | ||
| 2 | Sanatın tarihsel gelişim süreci | ||
| 3 | Sanatsal gelişim teorileri ve evreleri | ||
| 4 | Sanat dalları | ||
| 5 | Sanat dalları | ||
| 6 | Sanat akımları ve yaklaşımları | ||
| 7 | Genel değerlendirme | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Sanatsal etkinlikler ve özellikleri | ||
| 10 | Sanatsal etkinlikler ve özellikleri | ||
| 11 | Sanatsal etkinlikleri izleme ve takip süreci | ||
| 12 | Sanatsal etkinlikleri izleme ve takip süreci | ||
| 13 | Örnek uygulamalar | ||
| 14 | Örnek uygulamalar |
| 1 | Kariyer kavramı | ||
| 2 | Kariyer danışmanlığının mesleki danışmanlıkla ilişkisi | ||
| 3 | Kariyer planlaması | ||
| 4 | Kariyer planlaması | ||
| 5 | Bireysel kariyer gelişimi | ||
| 6 | Özgeçmiş hazırlama ve özgeçmiş çeşitleri | ||
| 7 | İş görüşmesi | ||
| 8 | Kariyer danışmanlığı süreci | ||
| 9 | Kariyer danışmanlığı süreci | ||
| 10 | Kariyer danışmanlığı süreci | ||
| 11 | Türk eğitim sisteminin kariyer danışmanlığı doğrultusunda değerlendirilmesi | ||
| 12 | Kariyer danışmanlığının okullarda uygulanabilirliği | ||
| 13 | Kariyer danışmanlığının okullarda uygulanabilirliği | ||
| 14 | Kariyer danışmanlığının okullarda uygulanabilirliği |
|
Eğitim Bilgileri
-
Doktora
2019 - 2025FIRAT ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM (DR)
- TÜRKİYE
-
Yüksek Lisans
2016 - 2019FIRAT ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM (YL) (TEZLİ)
- TÜRKİYE
-
Lisans
2012 - 2016FIRAT ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR.- TÜRKİYE
Akademik Bilgileri
2020
ARABAN MESLEK YÜKSEKOKULU
Kitap ve Kitap Bölümleri
4 ADET1 |
EĞİTİM&BİLİM KURAMDAN UYGULAMAYA OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
Bölüm Adı: OKULÖNCESİNDE DEĞERLER EĞİTİMİ: PAYLAŞMA, EMPATİ VE SAYGI |
|---|---|
2 |
Eğitim & Bilim 2025-III
Bölüm Adı: EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂ İLE ÖLÇME-DEĞERLENDİRME UYGULAMALARI |
3 |
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ Güncel Yaklaşımlar - I
Bölüm Adı: 21.YÜZYIL BECERİLERİ VE ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ |
4 |
Rethinking STEM Education Theoretical and Sociocultural Frameworks
Bölüm Adı: STEM Education and Environmental Sustainability |
Makaleler
7 ADET1 |
Prospective Teachers’ Metaphorical Perceptions of Sustainability
KAN AYŞE ÜLKÜ,YEL ESRA
|
|---|---|
2 |
PRE-SERVICE TEACHERS’ E-LEARNING READINESS AND LIFELONG LEARNING TENDENCIES
KAN AYŞE ÜLKÜ,YEL ESRA
|
3 |
Prospective Teachers' Views on Problem Solving Skills
KAN AYŞE ÜLKÜ,YEL ESRA
|
4 |
PEDAGOJİK FORMASYON ÖĞRENCİLERİNİN MESLEK ÖNCESİ ÖĞRETMENLİK KİMLİKLERİ İLE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
5 |
The Relationship between Self-Efficacy Beliefs of Teacher Candidates and Their Attitudes about Computer-Assisted Instruction
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
6 |
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUL ÖNCESİ SINIFLARINDAKİ SANAT MERKEZLERİNİN İŞLEVSELLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
7 |
OKUL ÖNCESİ SINIFLARINDAKİ SANAT MERKEZLERİNİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ-ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞLERİ
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
Bildiriler
10 ADET1 |
Sürdürülebilirlik Farkındalığı Bağlamında Sürdürülebilirliğe İlişkin Metaforik Algılar
KAN AYŞE ÜLKÜ,YEL ESRA
|
|---|---|
2 |
Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğrenme Sorumlulukları İle Öğrenmeye Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
YEL ESRA,KAN AYŞE ÜLKÜ
|
3 |
Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Davranışlarına İlişkin Görüşleri
KAN AYŞE ÜLKÜ,YEL ESRA
|
4 |
Öğretmen Adaylarının E-Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları İle Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
5 |
Pedagojik Formasyon Öğrencilerinin Meslek Öncesi Öğretmenlik Kimlikleri İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
6 |
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Bazı Kavramlara İlişkin Kullandıkları Analojiler
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
7 |
Eğitim Fakültesi ve Pedagojik Formasyon Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
8 |
Okul Öncesi Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulamasına Giden Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıflardaki Sanat Merkezlerinin İşlevselliğine İlişkin Görüşleri
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
9 |
Okul Öncesi Sınıflarında Sanat Merkezlerinin Etkililiğine İlişkin Öğrenci-Öğretmen-Veli Görüşleri
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA
|
10 |
Okul Öncesi Öğretmenlerinin ‘Teknoloji’ Kavramına İlişkin Metaforik Algıları
KAN AYŞE ÜLKÜ, YEL ESRA, DURAK KOÇ Neslihan
|
İdari Görevler
1 ADET-
2023 -
Yurt İçiBölüm Başkanı
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ ,
