Dr.Öğr.Üyesi CAFER ÇARKIT
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRKÇE VE SOSYAL BİLİMLER EĞT.
Eğitim Bilimleri Temel Alanı Türkçe Eğitimi Türkçe Eğitimi
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRKÇE VE SOSYAL BİLİMLER EĞT.
1 |
Kuramdan Uygulamaya Kelime Öğretimi
Yayın Yeri: Nobel Akademi
|
|---|---|
2 |
Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri
Yayın Yeri: Eğiten Kitap
|
3 |
Education, Social, Health and Political Developments in Turkey Between 2000-2020
Yayın Yeri: ISRES PUBLICATION
|
4 |
Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi
Yayın Yeri: Pegem Akademi
|
5 |
Educational and Science Occured in Turkey Between the Years of 1980-2000
Yayın Yeri: İKSAD PUBLISHING
|
6 |
Eğitim Bilimleri Alanında Araştırma ve Değerlendirmeler
Yayın Yeri: Gece Akademi
|
1 |
The Relationship Between Preservice Teachers' Critical Thinking and Epistemological
Beliefs
ÇARKIT CAFER, KURNAZ HASAN
|
|---|---|
2 |
Metaphoric Perceptions of Secondary School Students towards the
Thinking Education Course
ÇARKIT CAFER
|
3 |
Ortaokul Türkçe Ders Kitapları Millî Mücadele ve Atatürk Teması Metinlerinin Okunabilirlik Düzeyleri Üzerine Bir İnceleme
ÇARKIT CAFER, BAHADIR HALİL İBRAHİM
|
4 |
Instructors' Opinion on the Use of Concept Maps for Improving Vocabulary in Teaching Turkish as a Foreign Language
ÇARKIT CAFER, KAVCAR ŞEYMA
|
5 |
Assessment of 4th Grade Students’ Problem-Solving Skills in Terms of Various
Variables
ÇARKIT CAFER, ÖZENÇ MEHMET
|
6 |
Ortaokul Türkçe Derslerinde Yansıtıcı Düşünme Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Öğretmenlerin Görüş ve Uygulamaları
ÇARKIT CAFER, İPLİK YASİN
|
7 |
Examination of the 6th Grade Turkish Lesson Coursebook Texts Within the Context of the Properties of the Text
ÇARKIT CAFER, ÇOHANTİMUR AYŞEN
|
8 |
The Relationship Between Functional Literacy and Problem-Solving Skills: A Study on 4th Grade Students
ÖZENÇ MEHMET, ÇARKIT CAFER
|
9 |
Teachers' Vievs and Practices Regarding Students' Listening Defects in Secondary School Turkish Lessons
ÇARKIT CAFER, KOÇOĞLU ABDULHAMİT
|
10 |
A Qualitative Research on the Use of Humor in Turkish Teaching in Secondary School
ÇARKIT CAFER, CANALICI MERYEM
|
11 |
1981 ve 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Dinleme Eğitimi Açısından Karşılaştırılması
ÇARKIT CAFER
|
12 |
Eleştirel Dinleme/İzleme Özyeterlilik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve GüvenilirlikÇalışması
ÇARKIT CAFER,ALTUN KUDRET
|
13 |
Reflective thinking in Turkish language education
ÇARKIT CAFER
|
14 |
Ortaokul Türkçe Derslerinde Eleştirel Dinleme/İzleme Uygulamaları Üzerine Bir Eylem Araştırması
ÇARKIT CAFER,ALTUN KUDRET
|
15 |
Ortaokul Türkçe Derslerinde Kültür Aktarımına Yönelik Uygulamalar
ÇARKIT CAFER
|
16 |
Covid-19 Sürecinde Türkçe Dersi Uygulamaları Üzerine Nitel Bir Araştırma
ÇARKIT CAFER,KOÇOĞLU ABDULHAMİT
|
17 |
Evaluation of Audiobook Listening Experiences of 8th Grade Students: An Action Research
ÇARKIT CAFER
|
18 |
Kaynaştırma Öğrencilerine Okuma Becerisi Kazandırmaya Yönelik Öğretmen Görüş ve Uygulamaları
ÇARKIT CAFER
|
19 |
Ortaokul Okuma Becerileri Dersine Yönelik Öğretmenlerin Görüş ve Uygulamaları
ÇARKIT CAFER
|
20 |
2018 Türkçe Dersi Öğretim Programı Bağlamında Hazırlanan Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarına Yönelik Öğretmen Görüşleri
ÇARKIT CAFER
|
21 |
2018 Ortaokul Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programının Eleştirel Düşünme Bağlamında Değerlendirilmesi
ÇARKIT CAFER
|
22 |
2018 Türkçe Dersi Öğretim Programı Çerçevesinde Hazırlanan 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabının Değerlendirilmesi
ÇARKIT CAFER
|
23 |
Türkçe Eğitiminde Eleştirel Dinlemenin/İzlemenin Önemi ve Yeri
ÇARKIT CAFER
|
24 |
Ortaokul Türkçe Derslerinde Dinleme Becerisinin Değerlendirilme Sürecine Yönelik Öğretmen Görüşleri
ÇARKIT CAFER
|
25 |
Ortaokul Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi Bağlamında Yazma Becerisi Öğretimi Üzerine Öğretmen Görüşleri
ÇARKIT CAFER, KARADÜZ ADNAN
|
1 |
Eleştirel Okuma Dersinin Çıktıları Üzerine Bir Araştırma
ÇARKIT CAFER
|
|---|---|
2 |
2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı Okuma Kazanımları ile PISA Okuma Becerileri Yeterlik Düzeylerinin Karşılaştırmalı Bir Analizi
ÇARKIT CAFER, KORKUTAN KADİR
|
3 |
Türkçe Eğitimi Alanında Dinleme Türlerine Genel Bir Bakış
ÖZDEN MÜNİRE, ÇARKIT CAFER
|
4 |
Türkçe Eğitiminde Analitik Düşünmenin Kapsamı Üzerine Bir Değerlendirme
ÇARKIT CAFER, ÖZDEN MÜNİRE
|
5 |
Masallarla Karakter Eğitimi Setinin Değerler Eğitimi ve Dil Kullanımı Bağlamında İncelenmesi
ÇARKIT CAFER
|
6 |
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Metinlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
ÇARKIT CAFER, ÇOHANTİMUR AYŞEN
|
7 |
A Qualitative Research on Turkish Course Application During Covid-19 Process
ÇARKIT CAFER,KOÇOĞLU ABDULHAMİT
|
8 |
4. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerisi Algılarının Farklı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi
ÇARKIT CAFER,ÖZENÇ MEHMET
|
9 |
İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İşlevsel Okuryazarlık Düzeylerinin Farklı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi
ÖZENÇ MEHMET,ÇARKIT CAFER
|
10 |
Çocuklarda Eleştirel Düşünme Becerisinin Geliştirilmesinin Önemi
ÇARKIT CAFER
|
11 |
2016 Düşünme Eğitimi Dersi Öğretim Programında Eleştirel Düşünmenin Yeri
ÇARKIT CAFER
|
12 |
Reklamların Dili: 7. sınıf Türkçe Dersinde Reklam Çözümlemesine Yönelik Bir Uygulama
ÇARKIT CAFER
|
13 |
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Yazma Etkinliklerinin Yaratıcı Yazma Bağlamında Değerlendirilmesi
ÇARKIT CAFER
|
14 |
2018 Ortaokul Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programının Eleştirel Düşünme Bağlamında Değerlendirilmesi
ÇARKIT CAFER
|
15 |
Ortaokul Okuma Becerileri Dersine Yönelik Öğretmenlerin Görüş ve Uygulamaları
ÇARKIT CAFER
|
16 |
Ortaokul Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarının Değerlendirilmesi
KARADÜZ ADNAN, ÇARKIT CAFER, ÇOBAN ABDULLAH
|
1 |
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Türkçe öğretmeni
|
|---|
1 |
Kuramdan Uygulamaya Kelime Öğretimi
Yazar Adı: ÇARKIT CAFER, KURNAZ HASAN
, Yayın Yeri: Nobel Akademi
|
|---|---|
2 |
Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri
Yazar Adı: KURNAZ HASAN, ÇARKIT CAFER
, Yayın Yeri: Eğiten Kitap
|
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2020-2021 | Türkçe Eğitiminde Düşünme Becerileri | Türkçe | 3 |
| 2 | 2020-2021 | Temel Dil Becerileri: Dinleme Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 3 | 2021-2022 | Türkçe Eğitiminde Düşünme Becerileri | Türkçe | 3 |
| 4 | 2021-2022 | Temel Dil Becerileri: Dinleme Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 5 | 2022-2023 | Türkçe Eğitiminde Düşünme Becerileri | Türkçe | 3 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2019-2020 | Nitel Araştırma Teknikleri | Türkçe | 3 |
| 2 | 2019-2020 | Türkçe Öğretim Tarihi | Türkçe | 3 |
| 3 | 2020-2021 | Türkçe Eğitiminde Eleştirel Dil Becerileri | Türkçe | 3 |
| 4 | 2020-2021 | Metinlerle Türkçe Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 5 | 2021-2022 | Türkçe Eğitiminde Eleştirel Dil Becerileri | Türkçe | 3 |
| 6 | 2021-2022 | Metinlerle Türkçe Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 7 | 2022-2023 | Türkçe Eğitiminde Eleştirel Dil Becerileri | Türkçe | 3 |
| 8 | 2022-2023 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 4 |
| 9 | 2022-2023 | Seminer | Türkçe | 2 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2019-2020 | Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi | Türkçe | 4 |
| 2 | 2019-2020 | Türk Dil Bilgisi 1 | Türkçe | 2 |
| 3 | 2019-2020 | Türk Dil Bilgisi 3 | Türkçe | 2 |
| 4 | 2019-2020 | Türkçe Öğrenme ve Öğretme Yaklaşımları | Türkçe | 2 |
| 5 | 2019-2020 | Anlatma Teknikleri I: Konuşma Eğitimi | Türkçe | 4 |
| 6 | 2019-2020 | Özel Öğretim Yöntemleri II | Türkçe | 4 |
| 7 | 2019-2020 | Dil ve Kültür | Türkçe | 2 |
| 8 | 2019-2020 | Türk Dil Bilgisi 2 | Türkçe | 2 |
| 9 | 2019-2020 | Türk Dil Bilgisi 4 | Türkçe | 2 |
| 10 | 2019-2020 | Türkçe Öğretim Programları | Türkçe | 2 |
| 11 | 2019-2020 | Toplumsal Duyarlılık Projesi 2 | Türkçe | 3 |
| 12 | 2019-2020 | Öğretmenlik Uygulaması | Türkçe | 2 |
| 13 | 2020-2021 | Dinleme Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 14 | 2020-2021 | Eleştirel ve Analitik Düşünme | Türkçe | 2 |
| 15 | 2020-2021 | Türkçe Öğrenme ve Öğretme Yaklaşımları | Türkçe | 2 |
| 16 | 2020-2021 | Türk Dil Bilgisi 1 | Türkçe | 2 |
| 17 | 2020-2021 | Türk Dil Bilgisi 3 | Türkçe | 2 |
| 18 | 2020-2021 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 3 |
| 19 | 2020-2021 | Toplumsal Duyarlılık Projesi 1 | Türkçe | 1 |
| 20 | 2020-2021 | Okul Deneyimi | Türkçe | 1 |
| 21 | 2020-2021 | Konuşma Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 22 | 2020-2021 | Türkçe Öğretim Programları | Türkçe | 2 |
| 23 | 2020-2021 | Dil ve Kültür | Türkçe | 2 |
| 24 | 2020-2021 | Türk Dil Bilgisi 2 | Türkçe | 2 |
| 25 | 2020-2021 | Türk Dil Bilgisi 4 | Türkçe | 2 |
| 26 | 2020-2021 | Özel Öğretim Yöntemleri | Türkçe | 4 |
| 27 | 2021-2022 | Türkçe Öğretim Programları | Türkçe | 2 |
| 28 | 2021-2022 | Türk Dil Bilgisi II | Türkçe | 2 |
| 29 | 2021-2022 | Türk Dil Bilgisi IV | Türkçe | 2 |
| 30 | 2021-2022 | Konuşma Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 31 | 2021-2022 | Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 32 | 2021-2022 | Eleştirel Okuma | Türkçe | 2 |
| 33 | 2021-2022 | Dinleme Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 34 | 2021-2022 | Türk Dil Bilgisi I | Türkçe | 2 |
| 35 | 2021-2022 | Türk Dil Bilgisi III | Türkçe | 2 |
| 36 | 2021-2022 | Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları | Türkçe | 2 |
| 37 | 2022-2023 | Dinleme Eğitimi | Türkçe | 3 |
| 38 | 2022-2023 | Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları | Türkçe | 2 |
| 39 | 2022-2023 | Türk Dil Bilgisi I | Türkçe | 2 |
| 40 | 2022-2023 | Türk Dil Bilgisi III | Türkçe | 2 |
| 41 | 2022-2023 | Dil Bilgisi Öğretimi | Türkçe | 2 |
| 42 | 2022-2023 | Türkçe Ders Kitabı İncelemesi | Türkçe | 2 |
| 43 | 2022-2023 | İki Dilli Türk Çocuklarına Türkçe Öğretimi | Türkçe | 2 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2019-2020 | Etkili ve Güzel Konuşma | Türkçe | 4 |
| 2 | 2019-2020 | Etkili ve Güzel Konuşma I | Türkçe | 4 |
| Durum | Tez Adı | Hazırlayan | Kaynak | Yıl | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tamamlandı | ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN İNTERNET BAĞIMLILIK DÜZEYLERİ İLE KONUŞMA KAYGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİYE YÖNELİK GÖRÜNÜMLER | ABDULHAMİT KOÇOĞLU | TezMerkezi | 2023 |
| 2 | Tamamlandı | ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL OKUMA BECERİLERİ İLE OKUMA STRATEJİLERİ BİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | HALİL İBRAHİM BAHADIR | TezMerkezi | 2022 |
1 |
TÜBİTAK 2211 YURT İÇİ DOKTORA BURSU
TÜBİTAK 2211 YURT İÇİ DOKTORA BURSU
|
|---|