Dr.Öğr.Üyesi İDRİS KAYA
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ
Eğitim Bilimleri Temel Alanı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Okul Psikolojik Danışmanlığı Aile Danışmanlığı
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ
1 |
Policies and Procedures for the Implementation of Safe and Healthy Educational Environments: Post-COVID-19 Perspectives
Yayın Yeri: IGI Global
|
|---|---|
2 |
Eğitimciler ve Anne Babalar İçin; Öğrenme Konuları Üzerine
Yayın Yeri: Nobel Yayınevi
|
3 |
Teknoloji ve Çocuk
Yayın Yeri: Atatürk Üniversitesi Açiköğretim Fakültesi Yayınları
|
4 |
Geçmişten geleceğe bilişsel davranışçı terapi
Yayın Yeri: Pegem Akademi
|
5 |
Okul öncesi ve ilkokulda psikolojik danışma ve rehberlik
Yayın Yeri: Nobel
|
1 |
The Role of Cognitive Distortions related Academic Achievement in Predicting the Depression, Stress and Anxiety Levels of Adolescents
BUĞA AHMET, KAYA İDRİS
|
|---|---|
2 |
Sosyal Karşılaştırma, Bilişsel Üçlü ve Psikolojik Sağlamlık Arasındaki İlişkiler
KAYA İDRİS, TIRAŞ BİLGE
|
3 |
Türkiye’de Yapılan Dijital Ebeveynlik Araştırmalarına Yönelik Bir İçerik Analizi Çalışması
KAYA İDRİS, MUTLU BAYRAKTAR DUYGU
|
4 |
Developing a Scale to Measure Syrian Students' Attitude Towards Turkish (SSATT) and Examining Its Psychometric Properties
KAYA İDRİS, KAN MUSTAFA ONUR
|
5 |
Ergenlerde Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar ile Algılanan Anne Baba Tutumu
Arasındaki İlişki
KAYA İDRİS
|
6 |
Perceptions of Parents Having Children in Preschool Level Regarding Their Children’s
Screen Use
KAYA İDRİS
|
7 |
Anne Babaların Akılcı Olmayan İnançları ile Yaşam Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
ÇEKİÇ ALİ, KAYA İDRİS, BUĞA AHMET
|
8 |
An Investigation of Friendship Quality, Attachment to Friends andPerceived Social Support from Friends as Predictors of Loneliness in Adolescents
Katmer Ayşe Nur,BUĞA AHMET,KAYA İDRİS
|
9 |
Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeğinin(ABİBÇÖ) Geliştirilmesi
KAYA İDRİS
|
10 |
Çocuklarda duygusal ve davranışsal sorunları anlamada ilk görüşme/ler: hayali bir danışan üzerinde örnek bir uygulama
KAYA İDRİS
|
11 |
Anne babaların çocuklarının bilgi/iletişim teknolojileri (BİT) kullanımına yönelik yaklaşımları ile çocukların bu teknolojileri kullanım alışkanlıkları arasındaki ilişki.
KAYA İDRİS
|
12 |
Ergenlerin çocukluk dönemi istismar yaşantıları ile davranış problemleri ve psikolojik sağlamlıkları arasında ilişkinin incelenmesinde otomatik düşünceler ve bilişsel duygu düzenleme stratejilerinin aracı rolü
KAYA İDRİS,ÇEÇEN EROGUL AYŞE REZAN
|
13 |
Parent irrational beliefs scale: reliability and validity on parents with secondary schools children.
KAYA İDRİS,HAMAMCI ZEYNEP
|
14 |
The Role of Family Functions as the Predictors of Childhood Abuse Experiences among Adolescents
KAYA İDRİS,Cecen-Erogul A. Rezan
|
15 |
Development of the Parent Irrational Beliefs Scale
KAYA İDRİS,Hamamci Zeynep
|
1 |
Dijital Ebeveynlik Öz Yeterliliği: Covid 19 Pandemi Sürecinde Ortaokulda Çocuğu
Olan Ebeveynler
KAYA İDRİS
|
|---|---|
2 |
Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeğinin (ABİBÇÖ) Ortaokul Öğrencilerine
Adaptasyonu
KAYA İDRİS
|
3 |
Masalların Bilişsel Terapi Çerçevesinde İncelenmesi
KAYA İDRİS
|
4 |
Ergenlerde Yalnızlığın Yordayıcısı Olarak Arkadaşlık Kalitesi, Arkadaşa Bağlanma ve Arkadaştan Algılanan Sosyal Desteğin İncelenmesi
KATMER AYŞE NUR, BUĞA AHMET, KAYA İDRİS
|
5 |
The Relationship between Duration of Screen Technologies Use and Development Levels of Preschool Children
KAYA İDRİS
|
6 |
Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlık Düzeyi ile Sosyal ve Duygusal UyumDüzeyleri Arasındaki İlişki
KAYA İDRİS
|
7 |
Anne babaların çocuklarının bilgi/iletişim teknolojileri (BİT) kullanımına yönelik tutumları ile çocukların bu teknolojileri kullanım alışkanlıkları arasındaki ilişki
KAYA İDRİS
|
8 |
Anne babaların akılcı olmayan inançları ile yaşam doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi.
ÇEKİÇ ALİ,KAYA İDRİS,BUĞA AHMET
|
9 |
Ergenlerin çocukluk dönemi istismar yaşantıları ile davranış problemleri arasındaki ilişkide bilişsel duygu düzenleme stratejilerinin aracı rolü
KAYA İDRİS,ÇEÇEN EROĞUL AYŞE REZAN
|
10 |
Kohlberg’in ahlak gelişim kuramına dayalı olarak ergenlerin ahlaki seviyeleri ile teknoloji kullanımları, dindarlık algıları ve demografik özellikleri arasındaki ilişki.
KAYA İDRİS
|
11 |
Ergenlerin çocukluk dönemi istismar ve ihmal yaşantıları ile otomatik düşünceleri arasındaki ilişki
KAYA İDRİS,ÇEÇEN EROĞUL AYŞE REZAN
|
12 |
Relationship between resilience and childhood abuse/neglect in adolescent.
KAYA İDRİS,ÇEÇEN EROĞUL AYŞE REZAN
|
13 |
Anne-babaların akılcı olmayan inançları ölçeği: Ortaokulda çocuğu olan anne babalar üzerinde geçerlik güvenirlik çalışması
KAYA İDRİS,HAMAMCI ZEYNEP
|
14 |
Ergenlerde çocukluk dönemi istismar yaşantılarının yordanmasında aile işlevlerinin rolü
KAYA İDRİS,ÇEÇEN EROĞUL AYŞE REZAN
|
15 |
Investigation of irrational parenting beliefs, perceived stress and coping with stres
HAMAMCI ZEYNEP,DUY BAKİ,KAYA İDRİS
|
1 |
Sağlıklı Nesil Bağımsız Gelecek
Bağımlılıkla mücadele
|
|---|---|
2 |
Covid19 Pandemi Döneminde Çocukların Teknoloji Kullanımına Yönelik Destek Programı Geliştirilmesi ve Programın Ebeveyn Farkındalığına Etkisinin Araştırılması
Çocukların Teknoloji Kullanımı
|
1 |
Gaziantep Bayraktar Anadolu Lisesi
Psikolojik danışman
|
|---|---|
2 |
Gaziantep Naime Durdu Doğmuş Anaokulu
Psikolojik danışman
|
3 |
Şehitkamil rehberlik ve araştırma merkezi
Psikolojik danışman
|
4 |
Gaziantep Şehit Şahin Lisesi
Psikolojik danışman
|
5 |
Gaziantep rehberlik ve araştırma merkezi
Psikolojik danışman
|
1 |
Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Yazar Adı: BALAMAN FATİH
, Yayın Yeri: Mustafa Kemal Üniversitesi Elektronik Yayın
|
|---|---|
2 |
Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi'
Yazar Adı: KAN MUSTAFA ONUR
, Yayın Yeri: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
|
3 |
Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Yazar Adı: KALMAN MAHMUT
, Yayın Yeri: Gaziantep Üniversitesi
|
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2020-2021 | ÇOCUK VE ERGENLERLE BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI TERAPİ | Türkçe | 3 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2019-2020 | ÇAĞDAŞ PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI | Türkçe | 3 |
| 2 | 2019-2020 | NORMAL DIŞI DAVRANIŞLAR | Türkçe | 3 |
| 3 | 2019-2020 | YAŞAM DÖNEMLERİ VE UYUM PROBLEMLERİ İLE BAŞA ÇIKMA | Türkçe | 3 |
| 4 | 2021-2022 | ÇAĞDAŞ PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI | Türkçe | 3 |
| 5 | 2020-2021 | REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA ALAN ÇALIŞMASI | Türkçe | 3 |
| 6 | 2020-2021 | YAŞAM DÖNEMLERİ VE UYUM PROBLEMLERİ İLE BAŞA ÇIKMA | Türkçe | 3 |
| 7 | 2020-2021 | NORMAL DIŞI DAVRANIŞLAR | Türkçe | 3 |
| 8 | 2021-2022 | REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA ALAN ÇALIŞMASI | Türkçe | 3 |
| 9 | 2019-2020 | PSİKOLOJİK DANIŞMA İLKE TEKNİKLERİ | Türkçe | 3 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2019-2020 | ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ | Türkçe | 2 |
| 2 | 2019-2020 | ÇOCUK PSİKOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 3 | 2019-2020 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | Türkçe | 4 |
| 4 | 2019-2020 | BİREYLE PSIKOLOJIK DANIŞMADA UYGULAMASI | Türkçe | 5 |
| 5 | 2019-2020 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 6 | 2019-2020 | ÇOCUK VE ERGENLERDE DAVRANIŞ SORUNLARI | Türkçe | 3 |
| 7 | 2019-2020 | PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI | Türkçe | 3 |
| 8 | 2019-2020 | REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA ALAN ÇALIŞMASI | Türkçe | 4 |
| 9 | 2019-2020 | KURUM DENEYİMİ | Türkçe | 4 |
| 10 | 2019-2020 | MESLEKİ REHBERLİK VE DANIŞMA UYGULAMASI | Türkçe | 4 |
| 11 | 2019-2020 | ÇOCUK PSİKOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 12 | 2020-2021 | ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ | Türkçe | 2 |
| 13 | 2020-2021 | PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI | Türkçe | 2 |
| 14 | 2020-2021 | ÇOCUK ve ERGENLERLE PSİKOLOJİK DANIŞMA | Türkçe | 2 |
| 15 | 2020-2021 | BİREYLE PSIKOLOJIK DANIŞMADA UYGULAMASI | Türkçe | 5 |
| 16 | 2020-2021 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 17 | 2020-2021 | ÇOCUK VE ERGENLERDE DAVRANIŞ SORUNLARI | Türkçe | 3 |
| 18 | 2020-2021 | MESLEKI REHBERLIK UYGULAMASI | Türkçe | 3 |
| 19 | 2020-2021 | KURUM DENEYİMİ | Türkçe | 5 |
| 20 | 2021-2022 | ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ | Türkçe | 2 |
| 21 | 2021-2022 | PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI | Türkçe | 3 |
| 22 | 2021-2022 | BİREYLE PSIKOLOJIK DANIŞMADA UYGULAMASI | Türkçe | 3 |
| 23 | 2019-2020 | ÇOCUK VE ERGENLİK DAVRANIŞ SORUNLARI | Türkçe | 2 |
| 24 | 2019-2020 | ÇOCUKLARLA PSİKOLOJİK DANIŞMA | Türkçe | 3 |
| 25 | 2020-2021 | ÇOCUK VE ERGENLERDE DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI | Türkçe | 2 |
| 26 | 2021-2022 | OKULLARDA PDR UYGULAMASI | Türkçe | 4 |
| 27 | 2021-2022 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ | Türkçe | 2 |
| Durum | Tez Adı | Hazırlayan | Kaynak | Yıl | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tamamlandı | Ergenlerde sosyal kaygının otomatik düşünceler, akademik yeterlik ve sosyal yeterlik ile modellenmesi | HİLAL DAŞ | TezMerkezi | 2022 |
| 2 | Tamamlandı | Dijital ebeveynliğin demografik özellikler, beş faktör kişilik kuramı ve bilişsel esneklik açısından incelenmesi | MUSTAFA ARİF DOĞAN | TezMerkezi | 2022 |
| 3 | Tamamlandı | Ergenlerde yalnızlığın yordayıcısı olarak algılanan sosyal destek, arkadaşlık kalitesi ve arkadaşa bağlanmanın incelenmesi | AYŞE NUR KATMER | TezMerkezi | 2018 |
1 |
Çocuk ve ergenlerde ACT: Psikolojik esnekliği biçimlendirmek
Lisa W. Coyne tarafından düzenlenen, çocuk ve ergenlerde kabul kararlılık terapisinin nasıl uygulanabileceğine dair temel yöntem ve teknikler açıklandığı çalışma grubu
|
|---|---|
2 |
Temel Yetenek Testi (6-8)
Temel Yetenek Testi (6-8) için uygulayıcı yetiştirmek.
|
3 |
Temel Kabiliyetler Testi (7-11)
-İlköğretim öğrencilerinin yetenek alanlarının belirlenmesinde kullanılan TKT (7-11) testinin kullanımının öğrenilmesi.
|
4 |
Pozitif bilişsel davranışçı terapi temelli vaka formulasyonu
Pozitif bilişsel davranışçı terapi 'ye dayalı öykü alma ve vaka formulasyonu
|
5 |
Yapısal eşitlik modellemesi ve LİSREL
Anı yayıncılık tarafından düzenlenen teorik ve uygulamalı yapısal eşitlik modellemesi ve LİSREL çalıştayına katılmıştır
|
6 |
EPALE
AB ve MEB hayat boyu öğrenme genel müdürlüğü tarafından koordine dilen EPALE projesine yetişkin rehberliği başlığında akademik destek verilmiştir.
|
7 |
Kognitif davranış terapiler: temel teknikler 1-2
Bilişsel davranışçı terapilerde kullanılan temel teknikler
|
8 |
Çocuk ve ergenlerde depresyon
Hasan kalyoncu üniversitesi tarafından düzenlene "çocuk ve ergenlerde depresyon" konulu seminer
|
9 |
Grup Laboratuarı
Grupla psikolojik danışma becerileri konusunda teorik ve uygulama eğitimi.
|
10 |
1. Eğitim bilimleri araştırma günleri
Temel düzey istatistik ve SPSS kullanımı
|
11 |
Dikkat toplama ve hiperaktivite bozukluğu
DEHB çocukların anlaşılması ve okul temelli müdahaleler
|
12 |
Cinsel istismar mağduru çocukta adligörüşme teknikleri ve mağdur çocuğa yaklaşım
Cinsel istismar mağduru çocukta adli görüşme teknikleri ve mağdur çocuğa yaklaşım
|
13 |
Toplumsal Afet Müdahale Takımı (TAMT)
AKUT tarafından düzenlenen toplumsal afetlere ilk yardım eğitimi programını başarı ile tamamlamıştır
|
14 |
Çocuk resimleri yorumlama ve D10 projektif çizim testi eğitimi
Çocuk resimleri yorumlama ve D10 projektif çizim testi eğitimine katılmıştır
|
15 |
Çocuk merkezli oyun terapisi
Oyun terapi kuramsal yaklaşım ve temel teknikleri
|
16 |
Mind Training Institute (MTI)
Temel düzey hipnoz eğitimi
|
17 |
Duygu yönetim uygulamaları
İpek yolu kalkınma ajansı tarafından düzenlenen 4 günlük "duygu yönetim uygulamaları" eğitimine katılmıştır
|
18 |
Psikodrama ile kaynaştırılırmış bilişsel yaklaşım
Psikodramaya ile BDT entegrasyonu
|
19 |
Çözüm odaklı psikolojik danışma yaklaşımı
Çözüm odaklı psikolojik danışma yaklaşımının temel düzeyde incelenmesi
|
20 |
Stres ile başa çıkma yöntemleri
Streslr başa çıkma yöntemleri ile psikoeğitim yaşantı grubu
|
21 |
Temel önleme (Şiddet ve madde bağımlılığı)
Çocuk ve ergenlerde şiddet ve madde kullanımının önlenmesi eğitimi
|
22 |
Kognitif ve Davranışçı Terapist Eğitimi
Uluslararası Kognitif davranışçı terapi derneği tarafından verilen 450 Saatlik teorik ve süpervizyon/uygulamalı bilişsel davranışçı terapi eğitimini başarıya tamamlamış ve kognitif davranış terapisti unvanını almıştır
|
23 |
PİKTES
Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonunu destekleme projesi
|
1 |
Kognitif Davranış Terapileri Derneği
Üye Bilimsel Kuruluş 2020 |
|---|---|
2 |
Türk psikolojik danışma ve rehberlik derneği
Üye Bilimsel Kuruluş 2008 |